Estudiantes y familias quieren más profesores y menos alumnos por aula para la vuelta al colegio

Según el estudio realizado por la Universidad de León, el 76% de los estudiantes y sus familias abogan por reducir el ratio en la vuelta al colegio. El resultado ha sido obtenido en 3.442 encuestas realizadas por la Facultad de Educación

Un estudio exploratorio de la Universidad de León (ULE), en el que han participado 3.442 familias y estudiantes, muestra que se quiere un retorno a las clases, no en turnos alternos como propone la Ministra de Educación, sino con más profesorado y menos alumnado por aula para poder hacer una enseñanza más personalizada y atender a la diversidad, respetando además la distancia social mientras sigan los efectos de la crisis del coronavirus, pero recuperando la cercanía personal y la convivencia emocional.

Los participantes del estudio contestaron una encuesta transversal en la que se les preguntaba sobre las políticas educativas más adecuadas para finalizar y evaluar el curso escolar y empezar el siguiente en el periodo post-coronavirus. Los resultados parciales, indican niveles de acuerdo favorables con el diseño de planes de recuperación y adaptación del currículum para todo el alumnado (85% de la muestra); el inicio del curso con actividades dedicadas a abordar pedagógica y emocionalmente la situación vivida (89% de la muestra), y la mayor presencia de profesorado con menos alumnos y alumnas en aula como medida de resguardo del aprendizaje de todos y todas (91% de la muestra).

Los resultados del estudio muestran que el 76% de todas las personas encuestadas se manifestaron claramente partidarias de que sus impuestos vayan destinados a reducir el número de alumnado por aula y, por lo tanto, a duplicar los grupos de estudiantes, el profesorado y los espacios escolares (aulas, pasillos, zonas comunes…).

Esta investigación, titulada ‘Educar y Evaluar en tiempo de coronavirus’, ha sido dirigida por el profesor de la facultad de Educación de la ULE, Enrique Javier Díez Gutiérrez y coordinada por la profesora de la Universidad de Santiago de Chile, Katherine Gajardo, y en ella se analiza cómo ven las familias y los estudiantes el final de este curso, marcado por un largo periodo de confinamiento por la pandemia en España, y el inicio del nuevo curso escolar 2020/2021.